Ma baladodifusion est en retard!

Je viens tout juste de terminer l'écoute de l'émission du 2 septembre des années lumières, magazine scientifique de radio-canada.

Les premières 15 minutes sont consacrées à la situation des Tics dans le domaine de l'éducation au Québec.

L'émission est ici.

P.-S.

Demain, je me lance dans ma toute première situation d'évaluation. J'ai bien hâte de vivre cela!

Demain J

Voilà, le vote avait lieu ce midi, le maraudage est maintenant une chose du passé.

Personnellement je suis soulagé du résultat, puisque c'est mon syndicat qui a remporté le vote.

Maintenant, retroussons nos manches!

Fusion d'école oblige, nous sommes en maraudage syndical. Expérience aussi intéressante qu'étrange. Bref, le vote a lieu mercredi et ce qui est important à mon avis dans tout cela, c'est que mercredi nous serons tous ensemble....

Peu importe les blablas, il semble que l'enseignant ne fait pas parti du processus d'élaboration du renouveau pédagogique.

Et si je me trompe, peut-on m'expliquer pourquoi je suis incapable de trouver le programme de sciences du deuxième cycle du secondaire sur le site du ministère alors qu'un représentant d'une maison d'édition voulait me vendre un volume de science du deuxième cycle et qu'ici on investira 1,4 million $ dans l'installation de nouveaux laboratoires pour le deuxième cycle.

Bref, tout le monde semble au courant.

P.-S. J’espère me tromper......

Mario et François en avaient parlé le mois dernier, à propos de la relation entre l'internet et l'adolescence. Voilà que je découvre du côté européen, une ressource francophone qui a pour but la sensibilisation des parents vis-à-vis l'utilisation d'internet par leurs enfants.

Dans le site e-enfance, on peut y retrouver comment être un cyber parent en 10 leçons ainsi qu'un blogue traitant du sujet.

E-enfance lançait également à ce propos une campagne publicitaire à ce propos.

Toujours du côté européen, on peut également retrouver le site internet sans crainte, un site qui comme e-enfance est voué à l'éducation des parents.

Je vous dirai que comme parent/enseignant, j'ai trouvé ces sites bien fait et informatif. Maintenant, comment faire l'éducation ici?

Je mentionnais ici mes interrogations sur la portée de nos écrits sur internet. Dans cet article, on mentionne l'histoire d'un chercheur ayant été refoulé à la frontière américaine suite à une recherche sur Google.

Inquiétant.....

J'en entendu une nouvelle pub à la radio. Il est vrai que dans ce média, dû à l'absence du visuel, il est certainement plus difficile d'accrocher l'auditeur au site web de l'annonceur.

D'ordinaire, il suffit de dire assez rapidement l'URL du site web. Mais dans cette publicité on a carrément donné deux mots clés à utiliser dans Google. À la première réflexion on ne peut que de trouver innovatrice cette nouvelle approche. Mais selon moi, il est implicite pour le publicitaire de très bien connaitre le fonctionnement et le classement d'un moteur de recherche lorsqu'on décide de s'y référencer dans une solution publicitaire.

J'ai encore en tête l'exemple du collectif d'abord Solidaires du Saguenay. J'avais mis en ligne un site web pour notre collectif en utilisant spip et j'avais placé le squelette sous licence libre. En même pas un mois, notre site fut propulsé en tête de liste (dépassant le site national) lorsqu'une recherche était faite à ce sujet. Encore aujourd'hui, le squelette arrive en deuxième position, même si le site du collectif Saguenéen n'existe plus depuis trois ans.

Inviter un auditeur radio de faire une recherche sur Google en soufflant à l'oreille des mots clefs peut comporter plusieurs lacunes. Une de celle-ci suppose que le compétiteur, doit utiliser dans une forte proportion à peu près les mêmes mots clefs. C'est ce qui m'est arrivé en fessant ma recherche après l'écoute de la pub, j'ai atterri chez le compétiteur. Et même si je n'avais pas atterri chez le compétiteur, je n'étais qu'à un clic des alternatives à ce produit. Une autre lacune pourrait aussi venir du compétiteur qui décide de référencer son propre site web afin de déclasser les autres, une pub qui ne lui coûte rien, c'est très intéressant..

Pour le moment, je crois que rien ne vaille mieux que d'annoncer avec une URL significative, à moins que l'on veuille faire de la pub pour les autres.....

Une relation m’en voi un courriel :

Blabla site web, blabla subvention, blabla engagé une firme blabla notre organisme, blabla je suis contant et blabla dis moi ce que tu en penses.

Je visite le site, deux rubriques en construction, je me dis pas de problème je vais m’abonner au fil RSS et quand ce sera en ligne je le saurai bien. Pas de fil RSS.

Je lui réécris en lui mentionnant que de nos jours les sites qui publient du contenu ont un fil RSS et qu’il doit y en avoir un pour un paquet de raison.

Je viens de recevoir une réponse :

Blablabla j'ai parlé à la firme, blablabla c’est compliqué un fil RSS. Blablabla c’est pas vraiment utilisé et blablabla si on en installe un, ça va couté plus cher.

Je suis sidéré. Je suis bouche bée. Je n’en reviens tout simplement pas de ce qu’une firme qui se prétend spécialiste du web peut faire gober à ses clients.

De nos jours, un fil RSS, c'est indispensable......

Hier midi j'apporte au resto mon portable afin de travailler un truc tranquille, on bout de douze secondes, évidemment, ce dont j'ai besoin est sur le web. Je tente ma chance, je clique sur le bouton "afficher les réseaux sans fil ". Deux réseaux disponibles, mais sécurisés, bref je mange en vitesse.

Cet après-midi, j'ai une attente de 30 minutes pendant le cours de ma fille. Ici, l'école de musique est dans le CEGEP, je me dis que je vais surement être capable d'attraper une borne au vol, rien, nada!

Là je déclare que je suis totalement et définitivement jaloux de Île Sans Fil et de Zap Quebec.

Comment fait-on un Zap Saguenay ?

Une nouvelle qui m’a frappé aujourd’hui, c'est la fusion de trois syndicats en une seule entité. Celle-ci représentera plus de 3,4 millions de membres aux États-Unis, au Canada, au Royaume-Uni et en Irlande.

Assisterons-nous à l’apparition de transnationale ayant un seul syndicat présent? Comment le tout s’articulera? je n’en ai aucune idée, mais ça risque d’être intéressant.

Quel est l’utilisation de nos parlementaires du web? Si vous avez suivi les derniers billets à ce propos (ici, ici et là) force est d’admettre que c’est un peu décevant, sur les 73 parlementaires québécois siégeant à la chambre des communes, seulement 17 obtiennent la note de passage (24%), rappelons que pour obtenir cette distinction, ceux-ci devaient posséder un site Web, fonctionnel et comportant une mise à jour récente, ce qui est à mon avis un stricte minimum.

Et pour le blogue ? Des premiers de classe ? Aucun ! nada ! 0% !

Pourtant, j’observe, d’outre atlantique, la campagne présidentielle via l’observatoire des blogs francophones. C’est sidérant, à chaque jours, il y a un billet sur la blogosphère politique en brèf. Cela vaut la peine également de compter le nombre de blogue politique (candidats, conseillers, etc.) dans la colonne de droite. Phénomène français ? Je ne crois pas, je pense à l’étude américaine ainsi qu’au blogue politique du ministre suisse Moritz Leuenberger, qui lançait son propre blogue (français-allemand) le mois dernier.

Cet automne, je recommencerai l’exercice avec la députation de l’assemblée nationale. Laissons leur le temps de s’installer, mais tout ces nouveaux venu changeront-t-ils les choses sur ce point ?

Mais, que ce passe-t-il ici ? Est-ce uniquement la politoglosphère qui est touché ?

Député	Allégeance politique.	Présente un site web?	Fonctionnel?	Forum?	Blogue?	Mise à jour récente?
Mourani, Maria	BQ	NON	---	---	---	---
Nadeau, Richard	BQ	OUI	NON	NON	NON	NON
Ouellet, Christian	BQ	NON	---	---	---	---
Pacetti, Massimo	LIB	OUI	OUI	NON	NON	NON
Paquette, Pierre	BQ	OUI	OUI*	NON	NON	OUI
Paradis, Christian	PCC	OUI	OUI	NON	NON	OUI
Patry, Bernard	LIB	OUI	OUI*	NON	NON	NON
Perron, Gilles-A.	BQ	OUI	NON	---	---	---
Petit, Daniel	PCC	NON	---	---	---	---
Picard, Pauline	BQ	OUI	NON	NON	NON	NON
Plamondon, Louis	BQ	NON	---	---	---	---
Proulx, Marcel	LIB	OUI	OUI	NON	NON	NON
Robillard, Lucienne	LIB	OUI	OUI	NON	NON	NON*
Rodriguez, Pablo	LIB	OUI	OUI	NON	NON	NON
Roy, Jean-Yves	BQ	NON	---	---	---	---
Scarpaleggia, Francis	LIB	OUI	OUI	NON	NON	OUI
Deschamps, Johanne	BQ	OUI	OUI	NON	NON	OUI
Blaney, Steven	PCC	OUI	OUI	NON	NON	OUI
St-Cyr, Thierry	BQ	NON	---	---	---	---
St-Hilaire, Caroline	BQ	OUI	OUI	NON	NON	OUI
Thibault, Louise	BQ	NON	---	---	---	---
Verner, Josée	PCC	OUI	OUI*	NON	NON	OUI
Vincent, Robert	BQ	NON	---	---	---	---

De la dernière cohorte de 23 parlementaires, 7 obtiennent la note de passage.
À suivre

Dans l'analyse des résultats de la dernière campagne électorale, on n'a pas cessé de nous rebattre les oreilles avec la différence grandissante entre Montréal et le Québec des régions (quand on ne nous traitait pas carrément de Québec profond). Faisons un parallèle tordu au deuxième degré, je me demande pourquoi la majorité des édublogeurs (Signets pédagogiques RSS) sont justement dans les régions, lorsque statistiquement nous devrions être que la moitié.

Des idées?

Nous nous sommes attardés dernièrement sur un problème criant en éducation : les enseignants qui utilisent l’ordinateur comme outil d’apprentissage.

Voulant éviter que ce fléau se répande partout au Québec, nous vous proposons quelques moyens à utiliser afin d’éviter une catastrophe prévisible. Voici donc comment, en 10 points, freiner, voire même stopper toutes initiatives de l'enseignant dans l'appropriation des TIC. Bien que seulement quelques points puissent suffire à le démotiver dans son appropriation, le gage de succès (dans le retour à un enseignement plus normal) est atteint lorsqu'un maximum de moyens est utilisés.

1. Ne pas mettre à la disponibilité de l'enseignant un ordinateur, afin que celui-ci le prenne en main.
2. Instaurer des politiques qui empêchent l'enseignant d'installer de nouvelles applications dans le but d'expérimenter de nouvelles avenues.
3. Dépouiller les ordinateurs afin que ceux-ci ne puissent plus utiliser de clés USB, de Cd-rom ou du multimédia.
4. Instaurer la dictature du service informatique en y assujettissant la pédagogie.
5. Sortir les techniciens de l’école afin de résoudre les problèmes techniques à distance.
6. Avoir juste assez de budgets afin de former les formateurs, mais pas les enseignants.
7. N'utiliser qu'une suite bureautique comme application des TIC.
8. Le web est dangereux, il faut instaurer des filtres de plus en plus puissants en ne misant pas sur l'éducation.
9. Limiter l'enseignant dans son utilisation des TIC sous prétexte de l'uniformisation de l'enseignement d'une matière.
10. Imposer à l'enseignant LA/UNE façon de faire.

J'ai écrit ce billet en misant sur l’ironie. Disons que mes oreilles (grandes ouvertes) ont entendu bien des commentaires à ce sujet au dernier colloque de l'AQUOPS. Ceux-ci m'ont permis d'étoffer ce billet.