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• 21 mars 2016

J’en suis maintenant à ma quatrième semaine de mon MOOC sur le blending learning.

Toujours aussi intéressant !!!

Ce MOOC est à l’Université de Floride centrale.

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• 9 mars 2016

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• 7 mars 2016

J’en suis maintenant à ma deuxième semaine de mon MOOC sur le blending learning.

Cette semaine, il était sujet des interactions entre les enseignants et les étudiants dans un tel environnement.

Ce MOOC est à l’Université de Floride centrale.

Je dois donc me mettre de la 30 à chauqe fois…..

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• 8 février 2015

Pour explorer un peu Classroom, voici 4 tutoriels vidéos en français sur cette plateforme.

Chose intéressante, on peut voir tout au long des tutoriels, l’écran de l’enseignant et l’écran d’un élève.

Google Classroom : Commencer (1)

Google Classroom – Les annonces (2)

Google Classroom – Les devoirs (3)

Google Classroom – Les devoirs (suite) et le drive (4)

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• 7 février 2015

Dans les prochaines semaines, je vais profiter de cette plate-forme afin de partager mon expérience en classe avec Google Classroom.

Bien que Classroom est disponible à mon école depuis le début de l’année, c’est la sortie de l’application iPad qui à motivé mon utilisation à une plus grande échelle.

Mais qu’est-ce que Classroom? En gros, c’est un système de partage, de diffusion et de remise de travaux. Le tout basé sur Google Drive ( Drive permet de partager et de coconstruire des documents). Classroom facilite donc l’utilisation de Drive dans l’optique d’un enseignant et des élèves.

Pour bien connaitre ma démarche, voici le paysage dans lequel j’évolue. Mes élèves sont en quatrième secondaire. À mon école, nous sommes sous le format BYOD (Bring Your Own Device) homogène (c’est-à-dire qu’ils utilisent tous le même type d’appareil : le iPad).

Mon intention est donc d’utiliser Classroom avec mon iPad et mon ordinateur. Les élèves n’utilisent que le iPad.

Comme base de départ, je leur ai demandé d’installer dans leur tablette les applications suivantes :

En attendant mon prochain billet, voici un court vidéo présentant Google Classroom.

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• 5 mars 2013

Voici pour mes collègues utilisant le iPad an salle de cours quelques idées d’applications, appuyées sur la taxonomie d’Anderson et de Krathwohl (révision de 2001 de la taxonomie de Blomm de 1956).

Cette liste n’est surtout pas exhaustive et est faite sans aucune prétention. Je voulais simplement classer toutes les applications déjà présentes dans mon iPad. J’ai bien certainement essayé de ne pas répéter la même application sur plusieurs niveaux, histoire d’avoir un peu de variété.

1- Mémoriser

iBook eClicker Penultimate iTunes U Evernote Peek

2- Comprendre

Skitch Google Drive Idea Sketch Corkulous Sci  GraphCalc

3- Appliquer

Visualize Xperica ShowMe ScreenChomp Haiku Deck

4- Analyser

 
Explain Everything Diigo Lino Evernote Popplet

5- Évaluer

Mr. Reader Skype FlipBoard Hootsuite Readability

6- Créer

Audioboo ReelDirector DoInk SonicPics iMovie

Et pour terminer un petit rappel………

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• 3 mars 2013

Lorsqu’on désire explorer l’apprentissage mobile (mobile learning) on espère d’abord trouver l’application miracle qui coïnciderait avec notre matière et notre niveau d’enseignement.

Puisque probablement cette application miracle n’a pas encore été inventée (le sera-t-elle?), notre préparation devra refléter les possibilités que peuvent ajouter les appareils mobiles à l’apprentissage de nos élèves.

Et c’est là, que dans notre réxlexion, intervient les quatre C de l’apprentissage mobile

Contenu — Calcul — Captation — Communication

Contenu : Les élèves peuvent lire des documents, regarder des vidéos et écouter des fichiers enregistrés dans un format portable.

Calcul : Certaines applications octroient une puissance pour effectuer des calculs, dessiner des graphiques, faire du montage vidéo, voir même exécuter de petits programmes.

Captation : Les appareils peuvent être utilisés pour enregistrer facilement des sons, des vidéos, des images et d’autres informations qui peuvent être facilement partagées.

Communication : Les appareils permettent à l’enseignant de communiquer avec un ou des élèves. Ceux-ci peuvent communiquer et construire ensemble en utilisant le texte, de l’audio et même la vidéo.

Ayons toujours en tête, dans notre planification, que les façons d’utiliser un appareil mobile sont aussi varier que les capacités de l’appareil lui-même.

Bonne planif!

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• 7 février 2013

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