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• 20 août 2005

Petits mots qui ont écorché mes oreilles dernièrement.

Certaines écoles contribuent au plagiat en permettant la publication de travaux dans internet.

Quoi? Pardon? Contribue? Je me rends bien compte que cette « porte ouverte » sur le plagiat semble être une préoccupation majeure chez plusieurs enseignants.

Voici quelques questions auxquelles je réfléchis actuellement :

  • La tendance qui se développe rapidement concernant les portfolios électroniques publics et la nécessité de se « produire » en public, ouvre-t-elle vraiment une porte sur le plagiat?
  • Je me demande si déjà des équipes écoles ont banni ce genre de publication.
  • Une direction d’école pourrait-elle aller jusqu’à suspendre un élève parce que toutes ses réalisations scolaires sont accessibles par n’importe qui (surtout les élèves des années suivantes)?
  • Pour certaines équipes écoles, internet est-il un trop vaste public?
  • Une équipe école pourrait-elle empêcher, ou limiter, un enseignant de vouloir mousser la publication avec l’argument du plagiat?

J’y reviendrai.

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• 19 août 2005

En fouillant dans mes vieilleries de l’an dernier je suis tombé dur ce petit texte que j’aime bien lire à mes élèves fin afin de nous situer dans l’échelle du temps. C’est simplement remettre l’échelle de l’évolution dans un contexte d’une journée de 24h…

Lire ce billet dans son intégralité…

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• 15 août 2005

Révélation qui me surprend énormément. Selon une les résultats d’un sondage de Nielsen/NetRatings, les cybercarnets et les fils RSS ne vont pas nécessairement de pair. En effet selon le rapport, uniquement 11 % des sondés (utilisateur d’internet lisant les cybercarnets) utilisent un aggrégateur alors que 60 % de ceux-ci ignorent ce qu’est le RSS.

Mais avant de paniquer, en parcourant le texte, on explique à propos des sondés : « 1,000 participants who had previously visited blog sites. » J’aurai aimé avoir des résultats classés selon l’assiduité de lecture des blogues en questions.

Je suis critique, si 75 % des sondés ont visité un seul cybercarnet dans les derniers mois, je comprends un peu mieux les résultats.

Source: pointblog.com

Un document intéressant concernant l’utilisation du RSS en éducation: RSS Quick Start Guide for Educators

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• 11 août 2005

Le projet wiki, initié par Sacco, concernant la troisième chaise, commence à prendre forme. Plusieurs ont en effet, commencés à y répertorier une liste de site Web dynamique animée par des intervenants du monde de l’éducation afin, probablement de réseauter ceux-ci.

J’avais mis en ligne dernièrement le pedagoblog, qui se voulait un mini-annuaire (http://pedago.ouvaton.org/) de cybercarnets reliés au monde de l’éducation (dans le but de présenter aux éducateurs, un aspect rassembleur de la carnetopsphère liée à la pédagogie) . Suite à un travail de collaboration, le pedagoblog a changé de forme et roule maintenant sous Sedna (un agrégateur géré par Spip).

sednaJe me demandais justement, que faire de pedagoblog une fois ma présentation terminée. J’ai donc complété la liste de pedagoblog avec celle du wiki et je vais continuer de le faire en attendant de trouver une méthode un peu plus automatique.

Il est même possible d’intégrer dans un site web distant (le votre par exemple) le titre des dix derniers billets publiés dans tous les carnets inscrits dans pedagoblog (exemple dans la colonne de gauche). Le code à insérer:

<script language="JavaScript" src="http://pedago.ouvaton.org/news.php3"></script>

Disons que cela servira d’abri temporaire….

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• 8 août 2005

C’est toujours un brin impressionnant lorsqu’on est bien assis les pieds dans l’eau du lac Kenogami et que surgit, on ne sait d’où, un de ces pompiers du ciel. Le temps de prendre ma caméra pour ceci:

Au bas de la photo on peut voir la tête les têtes de mes enfants.

J’ai peut-être élucidé la cause de ce problème…. 🙂

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• 6 août 2005

Je réservais mes suggestions pour l’automne concernant l’avenir de l’AQUOPS mais les interventions des derniers jours concernant « La troisième chaise » me motive m’y mettre.

Comme vous le savez, l’AQUOPS lançait ce printemps un sérieux appel à la mobilisation concernant son avenir. Pour un paquet de raisons, il semblait y avoir une désaffectation des participants aux diverses activités. Que faire pour regagner sa « popularité » antérieure?

Je me pose une simple question : Combien d’enseignants connaissent effectivement l’AQUOPS?

Dans certains milieux, hors des grands centres particulièrement, on peut parler, selon moi, d’environ un peu moins de 10 %. Avec les crédits limités à la formation, cela devient très coûteux que de participer à de tels congrès (trois jours de congrès, les repas, les couchés, le transport etc.).

Si vous ne pouvez aller à la montagne, que la montagne vienne à vous! Je propose carrément maintenir le congrès national, mais de le segmenter afin que des pré-congrès régionaux puissent se dérouler un peu partout dans la province.

J’imagine que, de cette manière, beaucoup plus d’enseignants auraient la possibilité de connaître et de participer d’une manière concrète à l’intérieur de l’organisation.

Je sais que je parle d’une organisation frisant le casse-tête, mais c’est une des solutions que j’entrevois….

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• 1 août 2005

Finalement cela s’est bousculé (coté technique) un peu depuis la construction du squelette Spip (Pedagoblog) que j’avais fait afin d’utiliser une base Spip comme agrégateur RSS. Après avoir présenter le projet sur Spip-contrib (site dédié aux contributions Spip) un des administrateurs m’a proposé de déposer les sources sur spip-zone afin que le travail devienne collaboratif.

Le mot magique avait été, dit : « Collaboration ».

Pour faire une histoire courte, spip-zone est un espace de travail collaboratif de fichiers, basé sur subersion (SVN) qui est appelé à remplacer le Concurent Version System (CVS). Le tout via l’interface Web Trac. Le projet fut repabtisé Spipfeeder…. Avantage de la chose, sur Spip-zone venait de commencer dans les jours précédents un projet semblable (Sedna) auquel je me suit joint avec le plus grand enthousiasme.

Nous avons donc travaillés ensemble sur un seul projet, plutôt que sur deux projets semblables séparément.

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• 26 juillet 2005

Je me demande si la dernière offensive de Microsoftt, de venir renifler dans les ordinateurs et ainsi réserver les mises à jour aux systèmes dûment enregistrés, ne créera pas une poussé vers Linux…

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